В начало
Поурочное планирование курса
A0 → A1


Модульная логика:


8 модулей, каждый модуль = 5 уроков, а именно:

  • 3 урока базовые с введением
  • 2 резервные: закрепление, повторение, отработки проблем, вариатив

Каждый модуль = одна жизненная тема + набор чанков + звуки


Каждый урок = чёткая структура:

1. 1–2 чанка

2. 5–10 слов

3. 1 фонетическая цель

4. игра / взаимодействие

5. перенос в жизнь

  • МОДУЛЬ 1 — «У меня дома»
    Chunks:
    • Привет! / Пока!
    • Я + имя
    • Это + X
    • Где + X?
    • Вот + Х

    Лексика: семья, игрушки, еда
    День 1: привет, пока, мама, папа, кошка, собака, мишка, зайчик, я, имена людей
    День 2: это, кукла, машина, дом, самолет, кубик, мяч, да, нет
    День 3: где, вот, книга, самокат, телефон, кот
    День 4: вода, сок, чай, молоко, булка, шоколад
    День 5: печенье, конфета, торт, макароны, чипсы, картошка фри

    Фонетика:
    М, П, Б + мягкие (Мь, Пь, Бь)

    Результат:
    Ребёнок может сказать:
    • «Я Миша»
    • «Это мама»
    • «Это машина?» — «Да!»
    • «Где конфета?» — «Это конфета»
    • «Где печенье?» — «Вот»
  • МОДУЛЬ 2 — «Игрушки и желания»
    Chunks:
    • Я хочу + X
    • Дай + X

    Лексика: игрушки
    День 6: игрушка, поезд, ракета, лодка, пони, принцесса
    День 7: робот, конструктор, фломастер, карандаш, краски, бумага
    День 8: большой, большая, маленький, маленькая, мой, моя
    День 9: подарок, девочка, мальчик, компьютер, планшет, приставка
    День 10: вилка, ложка, чашка, чайник, тарелка, нож

    Фонетика:
    Ф, В + мягкие

    Результат:
    ребёнок выражает желания

  • МОДУЛЬ 3 — «Животные и действия»
    Chunks:
    • X делает (кошка спит)
    • Я + глагол (я ем, я иду)

    Лексика:
    животные + действия

    Фонетика:
    Т, Д, Н + мягкие

    Результат:
    простые предложения

  • МОДУЛЬ 4 — «Еда»
    Chunks:
    • Я люблю + X
    • Я ем / пью

    Лексика:
    еда

    Фонетика:
    К, Г, Х + мягкие (включая Хь!)

    Результат:
    описание предпочтений
  • МОДУЛЬ 5 — «Дом»
    Chunks:
    • Где + X? (Повторение)
    • X здесь / там
    • Это + Х (Повторение)
    • У меня есть + X
    • У тебя есть + Х
    • У Х Х (У Алисы кубики)

    Лексика:
    дом, предметы
    День Х: Ты, у меня есть, у тебя есть, у Алисы кубики,

    Фонетика:
    С, З, Ц + мягкие

    Результат:
    ориентация в пространстве
  • МОДУЛЬ 6 — «Тело и ощущения»
    Chunks:
    • У меня болит + X
    • Это мой + X

    Лексика:
    части тела

    Фонетика:
    Ш, Ж, Ч, Щ

    Результат:
    осознание тела + описание
  • МОДУЛЬ 7 — «Социальное взаимодействие»
    Chunks:
    • Привет / Пока (Повторение)
    • Дай X (повторение), пожалуйста
    • Спасибо

    Лексика:
    базовая коммуникация

    Фонетика:
    Л / Ль

    Результат:
    вежливое общение
  • МОДУЛЬ 8 — «Числа и количество»
    Chunks:
    • Один / два / три…
    • У меня X (2 кошки)

    Лексика:
    числа 1–10 (можно до 12)

    Фонетика:
    Р / Рь

    Результат:
    количество + финальная сборка речи
Структура занятия

Каждое занятие — это игровая ситуация, в которой ребёнок использует язык, чтобы действовать (получить, показать, выбрать, сказать).

Этап 1. Организация и постановка целей (3-5 минут)

Игровая постановка целей — работа с «картой приключений» (ребёнок приклеивает карточку занятия и рассматривает её).

Ролевое введение в тему занятия - сегодня мы отправимся… в гости! Мы будем заводить новых друзей и показывать свои игрушки

Важно:
Цель подаётся через игровой сюжет, а не через тему.

Примечание: на данном этапе можно пользоваться любым понятным ребёнку языком.


Этап 2. Разминка (5 минут)
Фонетика вводится через звукоподражание, движение и образ (без объяснения правил).

Актуализация лексики через игру без прямых учительских команд:
  • «покажи»
  • «найди»
  • «дай»

Этап 3. Введение нового материала (5-7 минут)
Чанки, лексика

Этап 4. Закрепление (10-15 минут)

Игры для закрепления материала и активации лексического материала строятся так, чтобы ребёнок говорил не «по заданию», а для достижения цели в игре.

Игры: ролевые, с карточками, подвижные, настольные
Ключевой принцип:
ребёнок использует язык, чтобы что-то получить / сделать

Список возможных игр:
  1. Ролевая игра с картонными фигурками, марионетками или с партнерами, с микрофоном: «я папа», «я кошка»;
  2. Игры с большой картинкой («покажи», «найди», «назови»…)
  3. Игры с маленькими карточками:
— Мемори: найди и назови;
— Что пропало? (5 карточек, одна исчезает);
— Лабиринт с кубиком: двигаемся вперед по лабиринту, если называем правильно карточку;
— Сортер: живое / неживое,
— Сортер: большое / маленькое,
— Сортер: съедобное / несъедобное,
— Мой / моя
— Сортер по цветам

Этап 5. Перенос в жизнь / домашнее задание (3-5 минут)

Использование изученного материала в реальных ситуациях.
Например,
«Покажи и назови свои игрушке маме».
«Нарисуй свои игрушки для… и назови их все».


Этап 6. Завершение (2-3 минуты)

Создание ситуации успеха (награда)
С детьми постарше — выводы и рефлексия (что понравилось, во что бы ты хотел поиграть в следующий раз, каким ты был сегодня, что ты узнал, «спойлеры» на следующее занятие.
Прощание.

Рефлексия и рекомендации для родителей у устной форме

Материалы доступны в печатном виде или онлайн (для удобства родителей):

  • Мини тексты для чтения детям (родитель читает, дети слушают, смотрят картинки, показывают пальцем)
  • Мультики для просмотра
  • Мини-аудио книжки
  • Распечатки с для настольных игр для закрепления материала
Сюжет, герои, ценности курса и система достижений
Алиса и Макс — новые друзья. Они недавно приехали из России и начинают осваиваться в новой стране.

У них есть любимые питомцы — трехцветная кошка Китти и желтая собака Догги. Вместе они играют, ходят друг к другу в гости, делятся игрушками и каждый день попадают в небольшие приключения.

Алиса — эмоциональная, разговорчивая и любит общаться.
Макс — внимательный, любознательный и любит придумывать и разбираться, как всё устроено.

Ребёнок легко узнаёт себя в героях — в их поведении, реакциях и ситуациях.
А родитель — узнаёт своего ребёнка.

Вместе с ними ребёнок оказывается в мире, где язык нужен не «для задания», а для жизни: познакомиться, попросить, выбрать, рассказать о себе.
———

Ценности курса

Семья и дружба
Через общение, совместные игры и ситуации ребёнок учится взаимодействовать с близкими и строить отношения.

Русский язык
Язык осваивается как средство общения — через реальные ситуации, а не через заучивание правил.

Умение общаться и договариваться
Ребёнок учится выражать свои желания, понимать других и добиваться результата через речь.
———

Игровая система наград

В курсе используется игровая система наград, которая помогает ребёнку видеть свои успехи. Он получает монетки за активное участие и то, как говорит по-русски.

Монетки можно тратить в игровом магазине: выбирать игры, активности или небольшие призы. Родители при желании могут дополнять магазин своими вариантами.

По завершении курса ребёнок получает аттестат и почётную грамоту — как признание его усилий и достижений.