Алиса и Макс — новые друзья. Они недавно приехали из России и начинают осваиваться в новой стране.

У них есть любимые питомцы — кошка Китти и собака Догги. Вместе они играют, ходят друг к другу в гости, делятся игрушками и каждый день попадают в небольшие приключения.

Алиса — эмоциональная, разговорчивая и любит общаться.
Макс — внимательный, любознательный и любит придумывать и разбираться, как всё устроено.

Ребёнок легко узнаёт себя в героях — в их поведении, реакциях и ситуациях.
А родитель — узнаёт своего ребёнка.

Вместе с ними ребёнок оказывается в мире, где язык нужен не «для задания», а для жизни: познакомиться, попросить, выбрать, рассказать о себе.
———

Ценности курса

Семья и дружба
Через общение, совместные игры и ситуации ребёнок учится взаимодействовать с близкими и строить отношения.

Русский язык
Язык осваивается как средство общения — через реальные ситуации, а не через заучивание правил.

Умение общаться и договариваться
Ребёнок учится выражать свои желания, понимать других и добиваться результата через речь.
———

Игровая система наград

В курсе используется игровая система наград, которая помогает ребёнку видеть свои успехи. Он получает монетки за активное участие и то, как говорит по-русски.

Монетки можно тратить в игровом магазине: выбирать игры, активности или небольшие призы. Родители при желании могут дополнять магазин своими вариантами.

По завершении курса ребёнок получает аттестат и почётную грамоту — как признание его усилий и достижений.

Подготовка:

Напечатать:
1) наклейку для карты (день 1)
2) фигурки персонажей + микрофон
3) карточки новых слов
4) одну большую картинку дня
5) поле для лабиринта и кубик
6) парные карточки для Мемори

Удобно заранее подготовить прозрачные конверты и коробку для хранения материалов.

Теория

Новые слова: привет, пока, мама, папа, кошка, собака, мишка, зайчик, я, имена людей

Лексические конструкции: привет, пока, Я + имя

Фонетика: М, МЬ

Практика

Начало занятия:

Жестами показываем приветствие «привет».

Введение в легенду (на родном языке):
У нас появились новые соседи — это семья: мама, папа и двое детей, мальчик и девочка. Сегодня мы пойдём к ним в гости и будем играть вместе.

Наклеиваем наклейку «день 1» (модуль 1, урок 1).

Фонетическая разминка — сказка

Мы подходим к дому новых соседей.
Далеко за домом мы видим корову: «му, му» (ребёнок повторяет).
Рядом бегает овечка: «ме, ме».
Из окна выглядывает маленькая кошечка: «мяу, мяу».
Её замечает большой кот и отвечает: «мау, мау».

Введение новой лексики

Фигурки / игрушки: семья соседей (мама, папа, дети), кошка, собака.
Отдельно — игрушки детей: мишка, зайчик.

Карточки с новыми словами.
Большая картинка со всеми персонажами.

Игры

1) Ролевая игра с фигурками
«Привет! Я папа / мама / Алиса / Макс …» — все знакомятся

2) Работа с большой картинкой
Кто сказал: «Я папа?» — ребёнок показывает

3) Игры с карточками
— «Найди / покажи»: «я папа», «я кошка»
— микрофон: ребёнок озвучивает персонажей «я папа»
— «Что пропало?» (5 карточек, одна исчезает)
— лабиринт с кубиком (движение + называние)
— Мемори: открыть пару и назвать

Конец урока

Награда — 1 монетка.
Когда наберётся 10 монет, можно будет выбрать что-то в игровом магазине.

Домашнее задание

Разыгрывать с родителями ситуации приветствия и знакомства.

Рекомендации родителям

См. дополнительные материалы к модулю 1.

Подготовка:

Напечатать:

1. наклейку для карты (день 2)
2. Материал для Сортера (комнаты «люди», «животные», «игрушки»)
3. карточки новых слов
4. одну большую картинку дня 2
5. поле для лабиринта 2 и кубик
6. парные карточки для Мемори 2

Используем печатные материалы прошлого урока + добавляем новые карточки. Если материалы прошлого урока заигрались или потерялись, просто напечатайте их ещё раз.




Теория

Повторение слов: привет, пока, я, папа, мама, кошка, собака, мишка, зайчик, имена
Новые слова: это, кукла, машина, дом, самолет, кубик, мяч

Лексические конструкции:
привет, пока
я + имя
это + X
да / не

Фонетика: П, ПЬ




Практика


Начало занятия:

Приветствие жестами и словом «привет».

Введение в сюжет:
Мы снова пришли в гости. Сегодня Алиса и Макс будут показывать тебе свои игрушки, а ты можешь показать им свои!

Наклеиваем наклейку «день 2».



Фонетическая разминка — сказка

Мы идём в домик к соседям по дорожке и слышим:
Алиса в домике зовёт — «па-па, па-па!»
Цыплята на траве пищат — «пи-пи-пи»
Мимо едет старый трактор и пыхтит — «пу-пу-пу-пу-пу-пу»
Почтальон уходит — «пока - пока».
Лопнул шарик — «па!»
(ребёнок повторяет звуки)



Введение новой лексики

Показываем и называем карточки с новыми словами

Большая картинка:
— обсуждаем, как они себя называют: «я папа»
— учимся говорить: «это папа».
— мини-игра: «это папа?» — «нет, это Алиса».




Игры

1. Ролевая игра «Я Алиса. Это кукла» «Я Макс. Это машина»
2. Игры с карточками

— «Покажи: это машина / это кукла»
— «Что пропало?»
— Сортер: люди / игрушки / животные

З. Лабиринт с кубиком. Попал на картинку → сказать «это …»
Ч. Мемори. Открыть пару и назвать: «это …»





Конец урока

Награда — 1 монетка. Коротко напомнить про магазин

Домашнее задание

Показывать дома предметы и говорить:
«это мама», «это машина», «это кот»

Рекомендации родителям: см. материалы модуля 1

Подготовка:

Напечатать:

1. наклейку для карты (день 3)
2. карточки новых слов
3. одну большую картинку дня 3
4. мешочек (или коробку) с игрушками / предметами
5. поле для лабиринта 3 и кубик
6. парные карточки для Мемори 3

Используем материалы прошлых уроков.



Теория

Повторение:
привет, пока, я, мама, папа, кошка, собака, мишка, зайчик,
это + X

Новые слова:
мяч, кукла, машина, кубик (можно взять из прошлого урока — закрепление)

Лексические конструкции:
у меня есть + X
это + X
да / нет

Фонетика:
Б, БЬ



Практика

Начало занятия:

Приветствие «привет».

Введение в сюжет:
Мы снова пришли в гости. Алиса и Макс хотят показать, какие у них есть игрушки. И им очень интересно, что есть у тебя.

Наклеиваем наклейку «день 3».



Фонетическая разминка — сказка

Мы заходим в комнату.

Алиса играет с барабаном: «ба-ба-ба»
Маленький мишка бормочет: «бу-бу-бу»
Мячик падает: «бам!»
Собака тихо лает: «баф-баф»

(ребёнок повторяет спокойно, чётко)



Введение новой конструкции

Показываем игрушку:
«У меня есть мяч»

Даём ребёнку предмет → он повторяет:
«У меня есть мяч»

Меняем предметы.

Большая картинка:
— смотрим, у кого что есть
— «у Алисы есть кукла» (пассивно, можно без требования повторения)



Игры

1. Мешочек с предметами
2. Ребёнок достаёт предмет и говорит:
3. «У меня есть мяч / кукла / машина»

1. Ролевая игра
2. Алиса: «У меня есть кукла»
3. Макс: «У меня есть машина»
4. Ребёнок: «У меня есть …»

1. Игра «Покажи, что у тебя есть»
2. — у ребёнка несколько предметов
3. — взрослый спрашивает:
4. «У тебя есть мяч?»
5. — ребёнок: «да» / «нет» + (по возможности) «у меня есть…»

1. Карточки
2. — «Покажи: у меня есть машина»
3. — «Что пропало?»
4. — назвать: «у меня есть…»

1. Лабиринт
2. Попал на картинку → сказать:
3. «у меня есть …»

1. Мемори
2. Открыть пару → сказать:
3. «у меня есть …»

Конец урока

Награда — 1 монетка

Коротко напомнить про магазин



Домашнее задание

Играть дома:

ребёнок берёт свои игрушки и говорит:
«у меня есть мяч»
«у меня есть машина»

Родитель задаёт вопросы:
«у тебя есть кукла?» → «да / нет»



Рекомендации родителям

Не требовать идеального повторения.
Главное — чтобы ребёнок начал использовать фразу «у меня есть» в игре.



Если коротко:
👉 это первый урок, где ребёнок говорит про себя, а не просто называет
👉 и это огромный скачок

Дальше (урок 4) можно будет уже красиво склеить всё в мини-сценку «в гостях».